什么是服务学习?

服务学习是一种学术严谨的体验式教育形式，学生参与解决人类和社区需求的活动, 同时提供结构化的反思机会，旨在实现和评估期望的学习成果.

-改编自Dr. 芭芭拉·雅各比

本笃学院的服务学习

2016年6月, 本笃书院成立服务学习中心是为了促进我们的教师实施服务学习, 学生, 以及社区伙伴. 我们的服务学习计划植根于, 的指导下, 表达耶稣基督的福音和我们天主教徒的身份, 本笃会的机构. 我们相信，这将推进本笃学院的使命，在一个信仰和学术的社区内教育男女.

因为服务学习是一种适应性很强的教学方法, 不同的课程看起来可能完全不同. 以下是学术严谨的服务学习课程的一些共同特点——它们有各种各样的表达方式:

谨慎选择: 服务体验明确地与课程的一个或多个学习成果相一致
批判性反思: 结构化和具有挑战性的学术反思机会将服务与其他课程内容相结合
互利: 服务体验解决未满足的问题, 社区确定的需求和促进学生的学业, 道德, 个人成长

以下是本尼迪克特学院提供的包括服务学习内容的众多课程的样本. 你也可以在我们的脸谱网页面 or Instagram页面.

经济学/神学

博士. Richard Coronado和Dr. John Rziha团队讲授的天主教社会教学课程(ECON/THEO 3260), 学生完成八小时的服务，直接与穷人一起工作. 除了帮助那些需要帮助的人, 在学期结束的时候，这些经历增加了课程材料, 当学生将天主教社会通谕中概述的一般原则太阳城官网于他们的服务学习项目的特定示例时，他们将展示他们的理解水平.

教育

Dr. 马修·拉姆齐的《太阳城官网》部分(EDUC 2222)向学生介绍了特殊教育的关键主题. 在学期中, 学生可以选择增加对课程内容的理解, 例如辅助技术和最佳实践教育方法的贡献, 通过各种各样的服务经历，包括帮助特殊奥运会或作为残疾儿童的伴侣. 一篇简短的反思论文为学生提供了直接将服务经验与其他学术内容联系起来的机会，并考虑他们的经验对他们未来的教师意味着什么.

运动科学

玛丽·弗林教授的体育教育和运动的组织和管理课程(EXSC 4402), 学生们通过在当地机构10小时的服务中运用管理经验，看到社区互动在健康和保健领域的重要作用, 包括男孩女孩俱乐部, 基督教青年会或艾奇逊医院, 长期护理机构. 结构化的反思机会, 比如论文和小组讨论, 鼓励学生结合其他课程内容考虑他们的服务经验, 包括有效的领导技巧和运动科学领域的法律问题.

心理学

博士. Amy Posey的心理服务体验课程(PSYC 4850), 学生们每周花三个小时在学校咨询等场所服务, 家庭健康和临终关怀, 就业咨询, 或者学前教育. 通过这个, 学生在课程目标方面取得进展，例如讨论社区需求和服务人群面临的系统限制的能力. 反思论文和模拟活动为学生综合他们所学的知识提供了额外的手段, 无论是在教室还是在服务现场.

神学

博士. 约翰·瑞兹哈的《太阳城官网》部分(THEO 2000), 学生们从事五小时的慈善工作, 这为进一步检查和太阳城官网课程内容提供了机会. 后来, 申请论文让学生有机会继续思考慈善工作如何落实基督徒道德生活的原则. 学生提出自己的项目, 这些例子包括辅导小学生, 探访长者, 为无家可归者服务.